在数学课堂中渗透心理健康教育

在数学课堂中渗透心理健康教育

  当前的在校学生大多是独生子女,非常的任性,以我为中心,大多数我行我素,不懂尊重别人。承受不起挫折,心理比较脆弱。而当今的社会处处是竞争和压力,在这个社会中生存和发展,仅仅具有知识和能力是不够的,还必须具有良好的心理素质。因此,培养学生良好的心理素质不仅是社会对教育出的新求,也是教育对教学出的新课题。作为主学科之一的数学,在培养学生的心理素质方面负有不可推卸的责任,也占据着举足轻重的地位。在数学教学中有意识地、长期地融合一些心理健康教育,根据学生心理需,唤起他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,对促进学生的心理健康大有好处。下面就如何在数学教学中渗透心理健康教育谈几点自己的看法。
  一、 营造氛围,培养主动
  心理学家的研究表明人的主动意识是在一定的情感条件下产生和发展的,它伴随着认识活动出现并且是与认识活动交织在一起的,情感对人的认识起刺激作用。多年的教育活动、特别是近年来的课改实践使我们深刻地认识到课堂气氛是影响学生学习主动性的最重因素之一。培养学生的主动学习意识,就需营造良好的学习氛围,让学生在民主、宽松、和谐的氛围中愉快地学习、成长。具体做法是教师放下架子,走到学生中间去,作学生的好朋友、好伙伴,尊重、信任、善待每一位学生,特别注重与学生的情感交流(有事没事找学生聊聊,聊什么都可以),让课堂充满民主、宽容的心理气氛,使学生产生安全感、愉悦感,使学习过程成为“学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验”的过程。
  二、 深挖教材,丰富情感
  数学新教材内容中都蕴含着十分丰富的心理健康教育素材,可以充分利用和挖掘。例如每一章后面有一些有关的数学史料或背景知识、数学在现实世界和科学技术中的应用实例、有趣的或有挑战性的问题讨论、有关数学知识的探究等等,丰富的数学史料能够焕发学生民族自尊心和自豪感;数学的广泛应用能激发学生为社会主义现代化建设学好数学的热情和责任感。教材中有一些与生活实际相关的题目让学生亲自去做,具体做法是把学生分成不同的小组,每组分配不同的任务。通过合作学习,让学生明白,只有大家齐心协力,合作才会把事情做好,将来出社会工作也一样的道理,都讲究团队精神。
  三、 赏识学生,培养自信
  俗话说好孩子都是夸出来的。好学生也是夸出来的。学生在学习时,每取得一点成就,就及时肯定和鼓励,这样学生便会有一种经常的成就感,使他们从成功中品味到努力的价值,从而树立自信心和进取心。记得有一位学生,数学什么都不会,有一堂课让他给大家读了两道题,读得特别好,我当堂就表扬了他。他在本子上写下“我找到了存在的价值”几个大字,并且还显得很神气。在随后的日子里他表现得特积极。我们教师学会夸学生,你找不到优点就让学生自己找优点,你来夸。记得魏书生说过我夸得他都不好意思,那他怎么还好意思捣乱那。这样我们不是就成功了—–学生有自信了,我们省心了。
  四、 承受挫折,培养品质
  现在的孩子在家里大都是独苗,不惯自惯。经受不起一点挫折。稍受一点点挫折,就会产生焦虑,甚至颓废的情绪,更有可能发展自暴自弃,一蹶不振甚至产生忧郁的心理,阻碍学生健康发展。增强耐挫意识,就是让学生认识到人一生中总不是一帆风顺的,遭遇挫折是正常的,学会承受挫折,学会接受有益的批评。在平时的教学中,我把学生分成小组,在每一堂的教学中都有竞赛环节,只有竞赛就有输赢。这样对优秀小组是激励,对落败的小组就是打击。适时的对他们教育人生不可能一帆风顺,跌倒了爬起来。在生活中我们学着战胜困难,战胜挫折。
  五、利用信息技术,培养价值观
  现代信息技术的广泛应用,正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。课程标准倡利用信息技术以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与数学课程的有机整合。课程标准将信息技术与数学课程整合的另一方面,就是指导高中数学教学必须改善教与学的方式。在教学工作中,信息技术不仅使较为抽象的概念知识形象的展现在学生的面前,不仅使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去,更能进一步地激发学生的学习兴趣和动机,而且还可以针对学生学习能力的差异调整学习进度与难度,高学习效率。如在学习统计的初步知识时,先让学生从多种渠道收集相关资料,培养他们搜集、整理和处理信息的能力,进而激发学生的学习积极性,帮助他们很好的了解所学知识内容。
  数学学习在学生的学习生涯中占重部分,学生是数学学习的主人,学生在自主探索与合作交流中,不仅理解和掌握基本的数学知识、技能、思想方法,获得广泛的数学活动经验,高解决问题的能力,学会学习,同时使学生在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得得到良好的发展,培养学生高尚的情操和健康的人格。所以,在数学教学中,渗透心理健康教育,是开展心理健康教育的重途径之一。它能使数学教学与心理健康教育应相互渗透、相互配合、相互促进,组成一个协调统一的教育整体,对学生起良好的教育作用。
  
  

  

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